Aplicación de recursos de la Web 2.0

Hola!

Sin dudas, las aplicaciones que podemos exponer en una clase son muy valiosas. En mi caso pude ver la aplicación de varias de ellas en la práctica de observación. Me gustó mucho saber que realmente se le da uso a las XO y que a los niños les encanta utilizarlas.
Primero que nada lo que aplicaría serían las herramientas que ya vienen incorporadas en la Ceibalita, como los programas de escritura. me parece pertinete focalizar en eso, porque hoy en día noto mucha falta de práctica y de interés en los niños sobre ese tema. Lo que haría sería plantear una actividad para que realicen una redacción a mano alzada y me gustaría que intercambiaran sus escritos con otros compañeros, luego con el escrito de un compañero estaría bueno que lo ingresaran por ejemplo mediente el programa "escribir" de la XO y observen tanto las ideas de los demás, como las posibles faltas. Eso les haría pensar que ellos están "corrigiendo", y por lo que ví en la clase que me tocó (3er año), es algo que les encanta.
El docente debería saber utilizar todas las herramientas posibles, de esa forma la clase sería más dinámica. Todos los maestros reciben su Ceibalita, así que no hay excusas.

Me parece interesante exponer videos, eso les gusta muchos (a todos nos gustan) y mediante las imágenes hacemos que ciertas cosas sean más comprensibles.
Dejo dos videos de ejemplo que están muy lindos, espero que les gusten!

Fotosíntesis: http://www.youtube.com/watch?v=_qLD8tPJOYw
Germinador: http://www.youtube.com/watch?v=9iT9My4AK58

Uso de las ACAC

Análisis sobre Aprendizaje colaborativo y la realidad actual de los usuarios de la web.

La incorporación de nuevas teorías de aprendizaje, referidos a la informática, lleva a los docentes a replantearse sus prácticas pedagógicas. El aprendizaje colaborativo asistido por computador constituye una de las estrategias pedagógicas que obtiene grandes logros porque permite que los alumnos construyan sus aprendizajes en conjunto con otros, mediante la PC.
Esto es posible porque el hombre construye instrumentos como parte de su adaptación socio-cultural.
Un concepto que se maneja es el de aprender con otros y de otros.
En este tema, la participación de los avances tecnológicos y la creación de redes de circulación, es fundamental

Entonces podemos decir sobre las ACAC que:
Es una estrategia de enseñanza-aprendizaje  por la cual interactuan dos o más sujetos para construir un aprendizaje a través de discusión, reflexión y toma de decisiones. Es un proceso donde los recursos informáticos actúan de mediadores. Las ACAC han cambiado la relación tiempo-comunicación.

La construcción de un ambiente colaborativo debe buscar el desarrollo de habilidades individuales y grupales, donde los miembros de un grupo se necesiten entre sí, se promueva la interacción y se valore la contribución individual. Mediante esta construcción se desarrollan habilidades individuales y de grupo y obliga a la auto-evaluación

Las razones por la cual el aprendizaje colaborativo tiene tanta importancia son:
La revolución tecnológica, que ha provocado que las barreras tanto entre comunidades, países, etc. desaparezcan.
Los seres humanos aprendemos hoy en día socialmente en red.

Esto implica:
Diálogo, negociación, aprender como fenómeno social natural, adquisición de conocimientos y de grupo.

Entonces:
Las ACAC se realizan mediante procesos telemáticos, que tienen como elemento cultural:
El lenguaje y el intercambio. Mediante el uso de las ACAC, se obtiene un alto nivel de éxito en los estudiantes por el proceso cognitivo, que ocurre durante el aprendizaje. También porque implica diálogo, expansión de conceptos e interacción.

Diferencias entre aprendizaje colaborativo y aprendizaje cooperativo:

El colaborativo tiene un enfoque sociocultural, requiere una preparación más analizada para cada grupo de estudiantes.
El cooperativo en cambio, implica división de tareas, trabajar conjuntamente para concretar distribuidamente una meta, el empleo didáctico de grupos reducidos que trabajan juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de los demás.

Acerca de las Tecnologías Educativas

Acerca de las Tecnologías Educativas

En mi opinión, es interesante revisar las posturas tanto optimistas como pesimistas a las que se refiere Edith Litwin, ya que ambas parecen tener algo de razón. En cuanto a las optimistas, no hay duda que la tecnología en absolutamente necesaria para el desarrollo social. Sin embargo no hay que olvidar que es fundamental, en el mundo que vivimos, que existan personas que se dediquen a las tareas manuales y del campo, que no siempre tienen que ver o se pueden servir de la tecnología. Mi postura es la siguiente: cuando aún no existía la tecnología tal cual la conocemos hoy, las personas podían llevar adelante sus vidas, utilizando sus conocimientos en las distintas áreas, sin embargo con el paso del tiempo, se han dejado de lado un poco ese conocimiento, dando paso al uso de la tecnología. Creo que el buen manejo de una computadora u otros elementos tecnológicos deben ser en su justa medida, y estoy convencida de que debe existir un equilibrio entre el trabajo “manual” y el “virtual”.

Sin duda, debemos preparar a los niños de hoy para la realidad actual, que es la de un mundo tecnológico, sin embargo hay cosas que no podemos enseñar mediante la tecnología, como el amor, el respeto, el juego no virtual, etc. Insisto en que debe existir un equilibrio entre todo lo que se debe enseñar.

La tecnología supone una formación por parte del docente que creo que es la pieza fundamental, los niños deben estar familiarizados desde muy pequeños con los aparatos de hoy para en el futuro poder utilizar estas herramientas.

Espero que no haya sido una respuesta muy larga, es un tema muy interesante y da para escribir mucho más.

No he tenido hasta el momento, ninguna experiencia tan parecida a la del video Ayuda de escritorio, pero si he observado que los niños que conozco, ya no colorean libros de verdad, ni arman puzles reales. En general lo hacen desde la computadora o tablet.
Lo que si pude ver, fue un video que me impactó, es algo que probablemente va a ocurrir muy pronto en nuestro país, si es que ya no está ocurriendo.
Dejo el link a continuación, y cuento un poco de que se trata. Es acerca de un bebe, que sabe manejar un Ipad, pero intenta que una revista común y corriente se comporte de la misma forma que el aparato.

Acerca del trabajo colaborativo

Analizar la importancia del trabajo colaborativo en el desarrollo de la tarea docente.

A partir del análisis sobre los textos del módulo 3, se puede decir que la incorporación del trabajo colaborativo en la escuela, puede ser muy interesante en su aplicación.

Los niños de hoy están familiarizados (en general) con la tecnología, lo que permite que puedan incorporar algo que les gusta en algo que les sirve.

Además, los contenidos que pueden trabajarse son muy variados, ya que podemos exponer tanto videos, imágenes, sonidos, películas, etc. Y sin duda, utilizando la tecnología y la colaboración entre ellos, lograremos captar su atención.

Mediante esta herramienta permitimos el desarrollo de la imaginación y estimulamos el sentimiento por ayudarse y compartir. También es bueno que los niños (de todas las edades) sientan el compromiso que implica el trabajo colaborativo, es bueno que sientan que son parte de un proyecto común.

Sin duda con la incorporación del trabajo colaborativo desde la escuela, los estaríamos preparando para el futuro, ya que estarían aplicando diálogo, negociación y la participación tanto individual como en grupo.

Creo que lo fundamental para que el trabajo colaborativo funcione, es aplicar las aptitudes de cada uno. En mi caso, trabajé hace unos días con un texto muy interesante llamado “el docente y las inteligencias múltiples” de Silvia Luz de Luca, una maestra rural argentina, que expone una definición sobre la inteligencia, que dice que es “la capacidad de resolver problemas o de crear productos, que sean valiosos en uno o más ambientes culturales” (Gardner).

En mi opinión, si cada miembro de un grupo aplica su inteligencia, ese grupo, en cuanto al trabajo colaborativo, será exitoso.

También entre docentes puede aplicarse ese sistema porque se me ocurre que todos podemos aportar ideas valiosas para un fin común.

Lo más valioso del trabajo colaborativo asistido por computador, es sin dudas, que no existen barreras para la comunicación entre los individuos, con esta práctica la relación tiempo-comunicación es mucho más aprovechable.

En mi caso, no tuve la oportunidad de realizar esta tarea en forma colaborativa ya que las poquitas que continuamos el curso online, estamos bastante ocupadas con los parciales. De todas formas me encanaría tener la experiencia en este grupo, ya que diariamente la aplico con mi grupo de estudios de magisterio y sin dudas a todas nos ha ayudado a progresar. 

Acerca de Blog, Facebook y Twitter

Opiniones sobre Blog, Facebook y Twitter

a)           Semejanzas y diferencias de Blog, Facebook y Twitter

Las semejanzas entre los tres es que por ahora todos son gratuitos. El Blog es muy completo, ya que puede ser personal, temático o empresarial, si bien no he creado nunca uno, si he visitado algunos, de diversos temas. Permite colgar fotos y agregar enlaces, lo que los hacen de fácil navegación. Un blog puede tratar de un tema específico, por ejemplo, salud. Allí encontraremos información sobre cuidados de la salud, a veces estará clasificado por subtemas, para que sea de manejo más fácil.

Facebook también permite tanto el uso personal como empresarial, permite sobre todo acceder a fotos sobre el tema elegido, o productos en venta, servicios, etc. Es utilizado para reunir personas interesadas por un mismo tema, por ejemplo, seguidores de alguna banda de música, donde se encuentra información de recitales, fotos, etc. También permite encontrar personas, ya sea que las conozcamos o no. Hasta el momento en mi caso, he encontrado varios ex compañeros de clase, familiares que están lejos, me he suscrito a grupos, etc.

Twitter, por último, es el que menos conozco. Nunca lo he utilizado, pero se conoce que es una herramienta muy utilizada por jemplo por famosos, los cuales tienen seguidores y mediante sus “tweets”, les hacen llegar información sobre lo que dicen o piensan. Veo esta herramienta como la menos fundamental de las tres, pero la más instantánea, que se usa incluso en la radio y en el informativo y programas de tv.

b)   Posibles aplicaciones desde el punto de vista didáctico de cada uno de ellos .

Desde el punto de vista didáctico, un Blog es una excelente opción para buscar información e intercambiar opiniones. Es una herramienta muy usada hoy en día. El único inconveniente que le encuentro, es que la información puede no ser confiable a veces, ya que nadie controla lo que se sube.

Facebook, puede servir a nivel didáctico para que se comuniquen los miembros de un grupo de estudiantes, por ejemplo los de una misma clase, con el fin de intercambiar información sobre los temas que tienen en común. Es una buena opción, pero puede ser algo negativo si se considera que podemos distraernos fácilmente con los contenidos.

Twitter no me parece una opción muy didáctica, está más orientado para los mensajes rápidos, no brindan mucha información ni nada.

c)           Propongan una consigna de trabajo integrada (más de dos asignaturas) con una de dichas herramientas para un grupo de alumnos.

En cuanto a este punto tuve dudas, no sé si está apuntado a lo que voy a proponer. Mi propuesta es la siguiente:

Que las que quieran se unan a la página de Facebook que yo hice, accediendo desde esta dirección http://www.facebook.com/planceibalsalon6

Allí la idea es plantear intercambiar opiniones y dudas acerca de temas que nos interesen en el grupo del salón 6.

En cuanto al planteo de la consigna de trabajo, propongo que para comenzar, subamos información acerca de las prácticas, que nos sirva para hacer las carpetas de Sociología y Pedagogía. Por ejemplo, algún video de youtube o información general, ya sean resúmenes o lo que crean conveniente.

Espero que sea una consigna que ayude a que nos integremos, y comuniquemos ya que veo muy poca participación en el grupo.

Gracias a todas por leer.

                                                                                           Valeria Capdevielle

Planificación - Sistemas homogéneos y heterogéneos

Nombre y apellido	Valeria Capdevielle
Departamento	Montevideo
Institución	IINN Montevideo
Curso que dicta	1º
Disciplina	Química

Unidad a trabajar y contenido seleccionado

Sistemas homogéneos y heterogéneos

Logros de aprendizaje.

Con la realización de esta tarea, aprenderemos a clasificar los sistemas en,  homogéneos, heterogéneos y dentro de estos últimos, aprenderemos a separarlos  según sus fases.

 

Explicite el desarrollo de la planificación que realizaría en una hora docente. (Avance secuencial del contenido) Recordar que debe incluir algunos de los recursos de la Web 2.0 y/o actividades  con  la XO.  (Deberá incluir la tarea que realizará en el Módulo 5)

La propuesta de Sistemas, está pensada para los más grandes, 5to o 6to año. El día previo a la realización de la propuesta, deberán buscar información acerca de sistemas homogéneos, heterogéneos y métodos de separación de fases. Podrán buscar en blogs de química, enciclopedias reales o virtuales y traer la información a clase. La idea es que aprendan lo que es un sistema y cuáles son sus propiedades, para proceder a su estudio. Mediante el aprendizaje de este tema, podremos realizar  la siguiente tarea en grupos de a 5:            a. Mezclar agua y aceite en partes iguales, agitar y anotar lo que ocurre.      b. Mezclar agua y azúcar en partes iguales, agitar y anotar lo que ocurre.      c. Mezclar grafito (punta de lápiz negro de escribir o grafos comunes) con sal. Agitar y anotar lo que ocurre. Una vez mezclados, ¿cómo los separarías? Utilizando los materiales encontrados se procederá a la siguiente actividad:      a. Una vez formados los grupos, y realizados los experimentos deberán realizar una tarea en “escribir” de la XO donde  expliquen como separarían las fases de los sistemas del experimento.      b.  En “Laberinto” hacer un esquema de los tipos de separación que estudiaron. Nota: los materiales para realizar el experimento serán brindados por la maestra, para evitar olvidos y accidentes. Una vez terminada la tarea, se procederá a explicar los métodos de separación, donde cada grupo podrá participar brindando su opinión y haciendo la demostración. Texto argumentativo: fundamentación de la elección del contenido seleccionado para la planificación: Elegí el tema Sistemas, porque es uno de los que exige la realización de experimentos, y en mi opinión, es una forma de crear interés en la química. Además estaremos utilizando materiales comunes, que cualquiera pueda manipular para la reproducción de la experiencia. Mediante la experiencia y las hipótesis que se generan entre los integrantes del grupo, podrán trabajar en forma conjunta para la explicación de los experimentos. La resolución y demostración se hará al final porque así se les da tiempo para pensar en cómo lo harían. Mediante el uso de las XO, podrán plasmar todas las conclusiones que trabajen en conjunto para la resolución del problema. Para concluir, este tema abarca varios puntos a destacar, como ser, la responsabilidad de traer los materiales (información y XO), observación, experimentación, utilización de herramientas de la web 2.0, trabajo colaborativo, aplicaciones de escritorio y mapa conceptual.

Reconozca en su propuesta cuál de estos componentes  utilizó

Actividad	Tipo de Computadora usada con los estudiantes	Especifique actividad
Trabajo colaborativo	XO	Actividad en grupos para realizar informe.
Uso de la Web 2.0	XO u otras.	Buscar información sobre sistemas.
Aplicaciones  de escritorio	Escribir y laberinto	Informe y esquema sobre sistemas.
Mapa conceptual	Laberinto	Realización de esquema
Otros. (Especifique)	Experimento	Para comprobar la separación de fases.