Planificación - Sistemas homogéneos y heterogéneos

Nombre y apellido	Valeria Capdevielle
Departamento	Montevideo
Institución	IINN Montevideo
Curso que dicta	1º
Disciplina	Química

Unidad a trabajar y contenido seleccionado

Sistemas homogéneos y heterogéneos

Logros de aprendizaje.

Con la realización de esta tarea, aprenderemos a clasificar los sistemas en,  homogéneos, heterogéneos y dentro de estos últimos, aprenderemos a separarlos  según sus fases.

 

Explicite el desarrollo de la planificación que realizaría en una hora docente. (Avance secuencial del contenido) Recordar que debe incluir algunos de los recursos de la Web 2.0 y/o actividades  con  la XO.  (Deberá incluir la tarea que realizará en el Módulo 5)

La propuesta de Sistemas, está pensada para los más grandes, 5to o 6to año. El día previo a la realización de la propuesta, deberán buscar información acerca de sistemas homogéneos, heterogéneos y métodos de separación de fases. Podrán buscar en blogs de química, enciclopedias reales o virtuales y traer la información a clase. La idea es que aprendan lo que es un sistema y cuáles son sus propiedades, para proceder a su estudio. Mediante el aprendizaje de este tema, podremos realizar  la siguiente tarea en grupos de a 5:            a. Mezclar agua y aceite en partes iguales, agitar y anotar lo que ocurre.      b. Mezclar agua y azúcar en partes iguales, agitar y anotar lo que ocurre.      c. Mezclar grafito (punta de lápiz negro de escribir o grafos comunes) con sal. Agitar y anotar lo que ocurre. Una vez mezclados, ¿cómo los separarías? Utilizando los materiales encontrados se procederá a la siguiente actividad:      a. Una vez formados los grupos, y realizados los experimentos deberán realizar una tarea en “escribir” de la XO donde  expliquen como separarían las fases de los sistemas del experimento.      b.  En “Laberinto” hacer un esquema de los tipos de separación que estudiaron. Nota: los materiales para realizar el experimento serán brindados por la maestra, para evitar olvidos y accidentes. Una vez terminada la tarea, se procederá a explicar los métodos de separación, donde cada grupo podrá participar brindando su opinión y haciendo la demostración. Texto argumentativo: fundamentación de la elección del contenido seleccionado para la planificación: Elegí el tema Sistemas, porque es uno de los que exige la realización de experimentos, y en mi opinión, es una forma de crear interés en la química. Además estaremos utilizando materiales comunes, que cualquiera pueda manipular para la reproducción de la experiencia. Mediante la experiencia y las hipótesis que se generan entre los integrantes del grupo, podrán trabajar en forma conjunta para la explicación de los experimentos. La resolución y demostración se hará al final porque así se les da tiempo para pensar en cómo lo harían. Mediante el uso de las XO, podrán plasmar todas las conclusiones que trabajen en conjunto para la resolución del problema. Para concluir, este tema abarca varios puntos a destacar, como ser, la responsabilidad de traer los materiales (información y XO), observación, experimentación, utilización de herramientas de la web 2.0, trabajo colaborativo, aplicaciones de escritorio y mapa conceptual.

Reconozca en su propuesta cuál de estos componentes  utilizó

Actividad	Tipo de Computadora usada con los estudiantes	Especifique actividad
Trabajo colaborativo	XO	Actividad en grupos para realizar informe.
Uso de la Web 2.0	XO u otras.	Buscar información sobre sistemas.
Aplicaciones  de escritorio	Escribir y laberinto	Informe y esquema sobre sistemas.
Mapa conceptual	Laberinto	Realización de esquema
Otros. (Especifique)	Experimento	Para comprobar la separación de fases.